| Jürgen Rausch: Schule führen im Spannungsfeld von Stabilisierung und Veränderung
Zur Begründung eines Managementmodells an evangelischen Schulen
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften (VS Research) 2010
Paperback, 498 Seiten, Preis: EUR 49,90
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Rezension von Thomas Krobath
1. Worum geht es?
Das bildungspolitische Gezänk und der gruppenspezifische Interessenskampf um die Zukunft unserer Schulen machen deutlich, dass in diesem Bereich noch viel Bewusstseinsarbeit zur Professionalisierung und nachhaltigen Gestaltung des Bildungswesens und der einzelnen Schulorganisationen zu leisten ist. Die Schulforschung liefert dazu in den letzen Jahren zunehmend genauere Ergebnisse zur Klärung und Orientierung in einzelnen Fragen.
Während es eine Fülle an pädagogischen Entwicklungen gibt, besteht für die dringenden Fragen der Schulleitung und des Managements angesichts der Vielfalt an Ansprüchen der Schule gegenüber sowie angesichts der steigenden innerschulischen Komplexitäten noch ein großer Forschungs- und Entwicklungsbedarf. Hier geht die vorliegende Arbeit von Jürgen Rausch, der auch persönlich Erfahrung als Schulleiter gewonnen hat, einen mutigen Schritt voran und entwickelt ein detailliertes Managementmodell für Schulen, das er in seiner systemischen Konkretion für die Erfordernisse evangelischer Schulen zuspitzt. Um ein solches Modell in seinen Möglichkeiten adäquat auszuloten und in seiner Notwendigkeit angemessen zu diskutieren, braucht es eine entscheidende mentale Weichenstellung: Eine kritische Professionalisierung von Schulleitung jenseits der Polarisierung von Ökonomie und Pädagogik zuzulassen. Hier setzt dieses Buch eine hervorragende Intervention für eine ausbalancierte und kontextabgestimmte Handlungsfähigkeit des Managements in den komplexen Bezügen einer Schule von heute. Die Aufgaben des Schulmanagements sind für den Autor, "die Schule hinsichtlich ihrer Qualität und ihrer Zukunftsfähigkeit nachhaltig weiterzuentwickeln und die dafür notwendigen Prozesse beherrschbar, also ziel- und ergebnisorientiert zu gestalten und die dafür notwendigen Unterstützungsprozesse zu initiieren" (S. 25).
Das Ziel der Studie ist ein doppeltes: LehrerInnen in der Leitung von Schulen und das Führungssystem der Organisation Schule zu professionalisieren. Als Ergebnis wird ein Managmentstrukturmodell für eine als Dienstleistungsunternehmen verstandene Schule auf Basis der systemisch-konstruktivistischen St. Galler Managementkonzepte präsentiert.
